Kolegos - Kazachstano pedagoginis leidinys

Kosulys

Krotova E.E - Aktobe SSSS2 biologijos mokytoja
Pamokos tema:
Tikslai ir uždaviniai:
Norėdami nustatyti ir pakartoti, patikrinkite jo struktūros, funkcijų, kvėpavimo sistemos žinias.
Toliau formuokite gebėjimą dirbti su lentelėmis, bandymais ir diagramomis.
Įranga: lentelės, bandymai.

I. Šildykite.
1. Koks yra mokslo, tiriančio organizmo, jo organų, audinių, ląstelių struktūrą, pavadinimas?
(Anatomija)
2. Kas yra mokslo pavadinimas, tiriantis viso organizmo, atskirų ląstelių, organų ir jų sistemų funkcijas?
(Fiziologija).
3. Kokia yra psichinių procesų bendrųjų įstatymų ir individualių asmens savybių mokslų pavadinimas?
(Psichologija).
4. Nurodykite neorganines medžiagas, kurios sudaro ląstelę. (vanduo, druska).
5. Išvardinkite organines medžiagas, sudarančias ląstelę.
(baltymai, riebalai, angliavandeniai).
6. Išvardinkite ląstelių organelius.
(branduolys, ribosomos, ląstelių centras, mitochondrija)
7. Kokias organų sistemas žinote?
(Virškinimo, kraujotakos, kvėpavimo, šalinimo, endokrininės, nervinės).
8. Kokius organus sudaro kraujotakos sistema?
(Širdis, kraujagyslės).
9. Kokius organus sudaro kvėpavimo sistema?
(Nosies ertmės, gerklų, trachėjos, bronchų, plaučių).

II konkursas: „Kvėpavimo organų struktūra“
Užrašykite kvėpavimo sistemą skaičiumi nurodytu skaičiumi.

III konkurencija. "Kas tai?"
1 komandos narys ašaroja žiedlapį nuo saulėlydžio, ant kurio parašytas terminas. Dalyvis turi atsakyti į tai, ką reiškia šis terminas.
TERMINAI: čiaudulys, kosulys, Vital plaučių talpa, pleura, pleuros ertmė, glottis, kvėpavimo centras, plaučių vezikulės, difuzija.

IV konkursas: konkurencijos kapitonai.
1. Koks yra įkvėpimo ir iškvėpimo mechanizmas? Kokį vaidmenį atlieka šonkauliai, tarpiniai raumenys, diafragma?
2. Kaip ir kodėl dujų keitimasis plaučiuose?

3. Kaip ir kodėl vyksta dujų mainai audiniuose?

V konkursas. Namų darbas.
1. Nuo tabako istorijos.
2. Dėl rūkymo plitimo Rusijoje ir pirmosios kovos su blogu įpročiu priemonės.
3. Kova su rūkymu mūsų šalyje ir užsienyje.

1 parinktis.
1Iš kvėpavimo sistemos organų sąrašo (1-10) pasirinkite teisingus išsamius atsakymus į klausimus

(I-XII) ir juos užšifruoti:

1. Gleivinė 6. Epiglottis
2. Plaučių vezikulės 7. Gerklas
3. Šviesos 8. Kremzliukas
4. Bronchi 9. Pleura
5. Trachėja 10. Nosies ertmė

I. - Nepalieka maisto gerklėje.
II.- Neduokite siauro trachėjos.
III.- Išvalo įkvepiamą orą nuo dulkių ir mikrobų ir šildo.
IV.- Kvėpavimo takų paviršinis sluoksnis.
V. - pradinė kvėpavimo takų dalis.
VI.- nurodo išorinį plaučių paviršių.
VII. - Apima krūtinės ertmės sieną iš vidaus.
Viii. - Viduje yra vokalinių laidų.
IX.- ilgiausia kvėpavimo takų dalis.
X.- Įkvepiamo oro kelias po gerklų į plaučių kapiliarus (nuosekliai).
Xi. - dujų keitimo vieta tarp plaučių ir kraujo.
Xii. -Įdėkite dujų difuziją.

ATSAKYMAS:
I-6; II-8; III-10; IV-1; V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5,4,3,2; XI-2; XII-2.

2 parinktis.
Iš laivų, audinių, procesų sąrašo (1-10) pasirinkite teisingus išsamius atsakymus į klausimus (I-XII) ir juos užšifruokite:

1. Hemoglobinas. 6. Intercellulinis skystis
2. Deguonis. 7. Plaučių kapiliarai.
3. Anglies dioksidas. 8. Kapiliarai audiniuose.
4. Difuzija. 9. Raudonieji kraujo kūneliai.
5. Audinių ląstelės. 10. Leukocitai.

I. - Kas iš kraujo patenka į plaučius?
II.- Kas prasiskverbia į kraują?
Iii. Kas ateina iš audinių į kraują?
IV.- Kas įsiskverbia į kraują?
V. - Pigmentas kraujyje.
Vi. - Organinių medžiagų oksidacijos vieta.
VII. - Deguonies vartotojai.
Viii. - Fizinis fenomenas yra plaučių dujų mainų priežastis.
IX.- Ląstelės - deguonies nešikliai.
X. - Organinės medžiagos skilimo produktas.
Xi. - deguonies kelias po raudonųjų kraujo kūnelių atskyrimo (nuosekliai).
Xii. - anglies dioksido susidarymo organizme vieta.

ATSAKYMAS:
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX –9; X-3; XI-8,6,5, XII-5.

3 parinktis.
Iš sąrašo (1-7) pasirinkite ir užkoduokite teisingus ir išsamius atsakymus į klausimus.
(I-XVI).
1. Įkvėpkite
2. Iškvėpkite.
3. Gyvybiniai pajėgumai.
4. Pleuros skilimas.
5. Kvėpavimo raumenų mažinimas.
6. Kvėpavimo raumenų atsipalaidavimas
7. Pleura.

I. - Plona plėvelė ant plaučių paviršiaus.
Ii. - Teikia plaučius vėdinant.
Iii. - diafragmos raumenų susitraukimo pasekmė.
Iv. - Diafragmos raumenų atsipalaidavimo pasekmė.
V. - kraštų nuleidimo pasekmė.
Vi. - kraštų pakėlimo pasekmė.
VII. - Išmatuotas spirometru.
VIII. - Krūtinės ertmės padidėjimo priežastis.
Ix. - Krūtinės ertmės sumažinimo priežastis
X. - padidėjusio slėgio plaučiuose priežastis.
Xi. - priežastis, dėl kurios sumažėja slėgis plaučiuose.
Xii. - padidėjusio slėgio plaučiuose pasekmė.
Xiii. - Plaučių spaudimo sumažėjimo pasekmė.
XIV.- Fizinio žmogaus raidos rodiklis
Xv. - Tarpas tarp pleuros.
XVI.- Rūkančiųjų sumažėjimas.

ATSAKYMAS:
I – 7; II-1,2; III-1; IV-2; V-2; VI-1; VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.


VII konkursas: grandininis žodis „Kvėpavimas“.

Pamokos rezultatas. Įvertinimas

Pamokos tema: „Kvėpavimas“
UŽDAVINIAI:
pakartoti, įtvirtinti, išplėsti studentų žinias šia tema;
plėtoti vaizdinę atmintį, loginį mąstymą, studentų kalbą;
ugdyti gebėjimą dirbti grupėse, atsižvelgiant į asmeninius studentų interesus.

ĮRANGA: kortelės su komandų pavadinimu, kortomis su skaičiais 1, 2, 3 darbui su burnos tešla, lentelė „Kvėpavimo organai“, gerklų išdėstymas, lentelės su šifruotais žodžiais. pristatymo žaidimas

PAGRINDINIS DIDACIJOS TIKSLAS:
1. Kartojimas.
2. Gebėjimų ugdymas ir konsolidavimas.
3. Gebėjimas dirbti kartu komandoje.
MOKYMO FORMA: Grupė.
LESSON PLANAS:
1. Susipažinimas su pamokos taisyklėmis.
2. Reprodukcinės darbo grupės.
3. Apibendrinimas.

LESSON
Klasė yra suskirstyta į keturias komandas, kurios pagal pamokymo principą sudaro pamokas, kurios per pamoką turi parengti keletą skirtingų užduočių ir gauti žvaigždes teisingiems atsakymams (veiksmams). Kad atsakymas būtų teisingas, išsamus, komanda gauna vieną žvaigždę už ne visą pusę žvaigždės. Jei atsakančioji komanda pateikė neišsamų (neteisingą) atsakymą, bet kuri iš komandų gali papildyti (atsakyti). Priklausomai nuo klausimui pateiktos informacijos kiekio, papildoma (atsakanti) komanda gauna pusę žvaigždės ar visumos. Kuo daugiau komandų surinko žvaigždes, galutinis ženklas bus didesnis. Komandos nariai, turintys mažiau žvaigždžių, turi teisę į aktyviausią studentą, kad galutinis balas būtų padidintas vienu tašku.


JOB numeris 1.
Apibrėžkite terminą, kuriam vadinama komanda:
ALVIOLA
SPIROMETERAS
Paviršinis aktyvumas
OUTDOOR

JOB numeris 2.
Dirbkite lentoje su lentele (išdėstymu):
Nosies ertmės struktūros ir funkcijos ypatybės.
Gerklų struktūros ir funkcijos bruožai.
Trachėjos struktūros ir funkcijos ypatybės.
Plaučių struktūros ir funkcijos ypatumai.
JOB numeris 3.
1, 2, 3 kortelėse nurodomas teisingas atsakymas į žodinį testą.
A) Svarbus moterų plaučių gebėjimas yra lygus:
1. 3500ml
2. 2700ml
3. 2000ml
B) garso organas
1. Gerklės
2. Nasopharynx
3. Trachėja
B) Iš išorės plaučiuose yra plaučių:
1. Plaučių
2. Pristenochnoy
3. Alveolinis
D) gerklų forma
1. Aikštė
2. Apskritimas.
3. Trikampiai
D) Kvėpavimo tūris lygus:
1. 500 ml.

2. 1000ml
3. 1500 ml.
E) Nuo skiepijimo
1. Rūkymas
2. Gripas
3. Tuberkuliozė
G) Dujos, kurių kiekis inhaliuojamame ir įkvepiamame ore praktiškai nepakito:
1. O2
2. CO2
3. N
H) Po maksimalaus galiojimo pabaigos likęs oro kiekis
1. Kvėpavimo pajėgumai
2. Rezervuoti tūrį
3. Likutinis tūris
I) tiekiamas nosies ertmės
1. Cilia
2. Laivai
3. Paketai
K) Alveoliai yra:
1. Plaučių vezikulės
2. Plaučių maišeliai
3. Plaučių kapsulės
JOB numeris 4.
Kiekvienos komandos vokuose yra kortelių su žodžiais, jums reikia pasirinkti 5 žodžius, apibrėžtus šiuo klausimu.
1. PAGRINDINIS KŪRYBAS (blakstiena, gleivė, atšilimas, šnervės, ertmė).
2. DUJŲ KEITIMAS LUNGS IR TISSUOSE (ląstelės, įkvėpti, J. L. L., alveolių kvėpavimo tūris).
3. LUNGS (paviršinio aktyvumo, 100m2, 2 skilčių, krūtinės, pleuros ertmės).
4. TUBERKULOSIS (plaučiai, vakcinacijos, bakterijos, kosulys, lašeliai ore).
JOB numeris 5.
Lentelėse „Šifruoti žodžiai“ rasite penkis žodžius šia tema.
ATSPARUMO SISTEMŲ LIGOS (FLU, tuberkuliozė, laringitas, rūkymas, bronchitas)
Gerklas (piltuvas, garso formavimas, epiglottis, raiščiai, plyšys)
TRAHEA (CLEARANCE, stemplė, pusės žiedai, raiščiai, raumenys)
BREATH (ORO, dujų mainai, plaučiai, diafragma, iškvėpimas)
JOB numeris 6.
2 * 2. Darbas su dviem komandomis. Pirmoji komandų pora pagal užduoties Nr. 5, antroji - „Blitz“ apklausa dėl teisingų atsakymų skaičiaus ir tik viena komanda gauna žvaigždę už šią užduotį (tada komandos keičia).
1. Trachėjos ilgis 9-11 cm
2. Gerklų garso formavimo organas
3. Pirmoji kvėpavimo organų nosies ertmė.
4. Plaučių plaučių uždegimas
5. Oro kiekis, kai kvėpavimo tūris yra 500 ml
6. 3500 ml vyrų gyvybingumas plaučiuose
7. Alveolio alveolyje esantis oras
8. Kvėpavimo tipas, kuriame kvėpuojame ir iškvepiame išorę
9. Alveolių skaičius viename plaučių 350 mln
10. Tarp vokalinių akordų yra glottis.

1. Turi kremzlių puslankių trachėjos
2. Susegia nosies ertmės dulkių gleivinę
3. Kvėpavimas, kuriame ląstelės naudoja vidinį O2
4. Oro kiekis 1500 ml rezervinio tūrio
5 vyrai - 3500, moterims - 2700 ml.
6. Valdo įėjimo į epigloto gerklę kontrolę
7. Tarp pusiau trachėjos eina stemplė
8. Žiedų funkcija nosies ertmės valyme
9. Lengvi alveoliai
10. Korpusas, atskiriantis krūtinės ertmę nuo pilvo diafragmos
UŽDAVINIŲ numeris
Išspręskite rebus
Gerklų
DUJŲ KEITIMAS
Paviršinis aktyvumas
Nasopharynx

GAZEL,,, 2 O,, FISH,, SHANK,,
MOUNT, TAXA,,,,, LAN
SUCCESS,,, UVA, OKA, TANK, T
SOCK, GLOBE,,,, DUCK
JOB 8 numeris

Pristatymas yra žaidimas.
Atsakykite į klausimus:

1. Asmuo gali gyventi be maisto 30 ar daugiau dienų, be O2 - ne daugiau kaip 10-20 minučių. Kodėl
2. Plaučiuose nėra raumenų, tačiau kvėpuojant jie plečiasi ir susitraukia. Kas tai daro?
3. Kodėl žmonių gyvenime yra labai daug laiko?
4. Kodėl Arktyje ir Antarktidoje, nepaisant šalčio, žmonės turi mažai sergančių peršalimo?

Kvėpavimo vertė. Kvėpavimo organai

Skyrius: Biologija

Pamokos tikslai:

Švietimas. Formavimasis studentuose:

- naujos anatominės ir fiziologinės sąvokos apie kvėpavimo sistemos struktūrą ir funkcijas.

- toliau plėtoti bendrus biologinius kvėpavimo sistemos struktūros santykio su atliekamomis funkcijomis koncepcijas.

- parodyti kvėpavimo takų ir kraujotakos sistemų ryšį.

- ugdyti studentų gebėjimą planuoti mokymosi veiklą;

- dirbant su vadovėlio tekstu ir papildoma literatūra galima atlikti palyginimus, analizę, apibendrinimą su išvadomis;

- kuriant studentų monologinę kalbą, siekiant taikyti probleminius klausimus.

- bendravimo įgūdžių ugdymas;

- išplėsti moksleivių perspektyvas ir susidomėjimą šia tema.

Įranga ir medžiagos:

- didaktinės kortelės, skirtos atnaujinti informacines žinias, konsolidavimą ir pirminę kontrolę.

Pagrindinės sąvokos ir terminai: kvėpavimas, išorinis kvėpavimas, vidinis kvėpavimas, kvėpavimo takai, plaučiai.

Pamokos kursas

„Siekiant visiško sielų nuoseklumo, reikalingas kvėpavimo nuoseklumas, nes tai, kas kvėpuoja, o ne sielos ritmas?
M.I. Tsvetaeva

I. Organizacinis momentas

Sveikinimo studentai, pasirengimas pamokoms.

Ii. Pagrindinių žinių atnaujinimas ir mokymosi veiklos motyvavimas

Siekiant atnaujinti referencines žinias, atliekame tiriamos medžiagos patikrinimą.

1. Individualus darbas.

2. Darbas su darbo kortelėmis. Patikrinkite raktą (darbas su klaidomis).

3. Žodinių atsakymų aptarimas.

Iii. Naujos medžiagos mokymas

Biologijos mokytojas.

Vaikinai, atidžiai išklausykite eilėraštį ir pasakykite: „Kokia organų sistema pradėsime mokytis šiandien pamokoje?“

Kvėpavimas.

Niekada girdėkite mieguistą:
Dukra kvėpuoja.
Garbanos užuolaidos vos girdimos:
Vėjas kvėpuoja.
Kairė kairėje yra vos girdima:
Gira kvėpuoja.
Šnabždesys nuo aukščiau vos girdimas.
Kosmosas kvėpuoja.
Dimir Straw.

Studentų atsakas: kvėpavimo sistema.

Mokytojas: Gana teisinga, šiandien klasėje pradėsime tyrinėti temą „Kvėpavimo sistemos ir kvėpavimo sistemos vertė“.

Sakydamas „Mums reikia, kaip oras!“ - išreiškiamas ypatingas kūno poreikis orui. Netgi senovės graikų filosofas Anaximenes stebėjo gyvūnų ir žmogaus kvėpavimą. Jis laikė oro būklę ir pagrindinę gyvenimo priežastį. Didysis senovės Graikijos gydytojas Hipokratas vadino orą „gyvenimo ganykla“.

Be oro, po kelių minučių žmogus miršta. Kai kurie žmonės gali kvėpuoti 3-4 minutes, kartais šiek tiek ilgiau.

Problemos klausimas: Kodėl žmogus negali valgyti maisto kelias savaites, negerti vandens daugiau nei penkias dienas ir negali gyventi be oro net 6 minutes?

Ilgalaikis deguonies bado neišvengiamai sukels mirtį.

Nėra deguonies, kad kvėpuotų organizme, todėl jis turi tekėti tolygiai per kvėpavimo sistemą.

Kvėpavimo takų - oro vartai organizme. Jie visi yra susilieję su išorine aplinka, nors jie yra vidaus organai.

Kvėpavimas yra visų gyvų organizmų nuosavybė ir ženklas.

Taigi, kas yra kvėpavimas?

Studentai rašo dėstytojo diktuojamą formuluotę.

Kvėpavimas yra fiziologinių procesų rinkinys, užtikrinantis deguonies patekimą į organizmą ir anglies dioksido išsiskyrimą (išorinis kvėpavimas), taip pat deguonies naudojimą ląstelėse organinėms medžiagoms oksiduoti, paleidžiant energiją, naudojamą gyvybinės veiklos procese (vidinis kvėpavimas).

Problemos klausimas: ar kraujo ir kvėpavimo sistemos yra tarpusavyje susijusios?

Dirbdami su tekstu studentai pastebi, kad abi sistemos keičia dujas tarp kūno ir aplinkos.

Kvėpavimo organai teikia dujų mainus tarp išorinio oro ir plaučių oro (plaučių kvėpavimas).

Kraujotakos sistemos organai deguonį patenka į oro audinius ir perneša dujinius skaidymosi produktus (audinių kvėpavimą).

Prieš konkrečiai kreipdamasis į kvėpavimo sistemos tyrimą, mokytojas pateikia užduotį.

Užduoties numeris 1

Naudodami anatomijos ir informacinių knygų vadovėlį, užpildykite diagramą: „Kvėpavimo organų evoliucija“

  • Lancelet-
  • Žuvys -
  • Amfibijos -
  • Ropliai -
  • Paukščiai -
  • Žinduoliai -

Mokytojas atkreipia dėmesį į kvėpavimo sistemos vystymąsi nuo paprasto iki sudėtingo, taip pat į įvairius kūno audinių tiekimo deguonimi būdus: oda, trachėja, šakinis ir plaučių kvėpavimas.

Mokytojas: kokia yra žmogaus kvėpavimo sistemos struktūra?

Kvėpavimo sistemą sudaro kvėpavimo takai ir plaučiai (pateikimas).

2 užduoties numeris.

Ištirti kvėpavimo organų struktūros ir funkcijų ypatybes - dirbti su vadovėliu.

Studijuodami užpildykite lentelę „Kvėpavimo sistemos organai ir jų funkcijos“ ir paryškinkite:

Po diskusijų darbe apibendrinamos bendrosios pamokos išvados:

1. Kvėpavimas - tai organizmo ląstelių su deguonimi aprūpinimo procesas, dėl biocheminių reakcijų, kurios atsiranda, energija, reikalinga išlaikyti gyvybiškai svarbų kūno aktyvumą. Anglies dioksidas patenka į atmosferą.

2. Yra įvairių būdų tiekti organizmo audinius deguonimi: oda, trachėja, žiaunos ir plaučių kvėpavimas.

3. Kvėpavimo sistemą sudaro kvėpavimo takai ir plaučiai.

4. Kiekvieno kvėpavimo organo struktūra glaudžiai susijusi su atliekamomis funkcijomis. (žr. priedą).

Iv. Tiriamos medžiagos konsolidavimas

Iš kvėpavimo sistemos organų sąrašo (1-10) pasirinkite teisingus išsamius atsakymus į klausimus (I-XII) ir užkoduokite juos:

Neduokite trachėjos siaurai?

Atsakymas: nosies ertmė, gerklų.

Kiti klausimai iš kategorijos

Taip pat skaitykite

2. Kokią funkciją atlieka šaknis?
3.Kas nėra samanų, priešingai nei kiti augalai?
4. Ką turi angiospermos, kitaip nei gimnazijos?

eikite į veją, padengtą žydinčiais augalais ir kruopščiai nekenkiančiais vabzdžiais, pažiūrėkite, kas vyksta gėlių metu. pabandykite apibūdinti savo pastabas

kas yra augalai ir augalai

užbaigti užduotis C2.

Žmogaus imunodeficito virusas (ŽIV)
Vaikai užsikrėsti ŽIV keliais būdais. Vienas iš jų yra perdavimas
infekcija, kurią sukėlė virusas. Motinos paprastai yra užsikrėtusios
vartojant vaistus ar lytinius santykius. Virusas
žmogaus imunodeficitas gali būti perduodamas prieš gimdymą, jo metu arba po jo.
Labai svarbu anksti diagnozuoti ŽIV vaiką. Jei motina nežino
kad ji yra užsikrėtusi ŽIV ir maitina krūtimi naujagimį, tada riziką
infekcija didėja. Dažniausia vaiko infekcija atsiranda per
gimdymas. Dėl šios priežasties užkrėstai moteriai nurodomas cezario pjūvis.
skerspjūvio.
Daugelis mokyklų turi programas, kurios informuoja paauglius
ŽIV infekcijos rizika. Tačiau dauguma paauglių
14–17 metų amžiaus žmonės vis dar įsitikinę, kad jie nėra jautrūs infekcijai. Bet kaip
tik šie paaugliai tampa seksualiai aktyvūs - atsiranda rizika.
Virusas perduodamas per neapsaugotą lytį, į veną
narkotikų vartojimas, naudojant užkrėstas vakcinas arba
serumą, taip pat nuo motinos maitinimo kūdikiu. Nėštumas
paauglystė rodo, kad šios jaunos moterys yra
didelės rizikos lytiniu keliu plintančių infekcijų
iki.
Kiekvienas turi žinoti apie ŽIV užsikrėtimo galimybę ir imtis
visos atsargumo priemonės, kad būtų išvengta ŽIV infekcijos. Į
Tokios priemonės apima: atsisakymą atsitiktinės lyties ir
prezervatyvų naudojimas, bet kokio pasiūlymo atmetimas
narkotikai; jei įmanoma, turite įsitikinti, kad vaistai yra
lėšos išbandytos dėl ŽIV.
Supratimas, kaip atsiduoti ŽIV, padės išvengti atmetimo ir
sergančių žmonių susvetimėjimas. Štai kodėl žiniasklaida
privalo informuoti visuomenę apie ŽIV infekcijos būdus ir priemones
profilaktika.

C2 Teksto turinys „Žmogaus imunodeficito virusas
(ŽIV) ir kursų žinios, atsakykite į šiuos klausimus. Kuriame
žmogaus embriono vystymosi momentas
ŽIV yra maksimalus ir kodėl? Kokią veiklą, Jūsų nuomone,
turėtų būti padaryta siekiant sumažinti ŽIV skaičių
infekuotų ir sergančių jaunų žmonių? Kodėl daugelis žmonių
vengti sąlyčio su ŽIV užsikrėtusiais ir sergančiais asmenimis
reikia nuveikti siekiant sumažinti šią baimę?

http://schz1061.mskzapad.ru/files/tr12bio92.pdf Atlikite, prašome, taip pat čia C3 parinktis1.

šešėliai. Kaip paaiškinti šį reiškinį? 3. Koks jūros gyvūnas prognozuoja audros požiūrį 10-15 valandų. Kaip jis tai žino? 5. Sliekuose buvo išsiųstas šviesus žibintas. Jis nusileido į tamsą. Į priekinį jo kūno galą pateko į actu supiltas lazdas. jis pasisuko nuo pakuotės. Kas sukelia šias sliekų reakcijas?

Kas neleidžia trachėjos susiaurėti?

Trachėja yra labai svarbus kvėpavimo sistemos organas, kuris veda iš gerklų į bronchus ir plaučius. Tai tuščiaviduris vamzdis, kurį iš visų pusių supa kiti tarptinkliniai organai. Kodėl jis nenukris?

Kas neleidžia trachėjos susiaurėti?

Šie anatomijos vadovėliai leidžia mums daryti išvadą, kuris švietimas neleidžia trachėjos susiaurėti:

  1. Kremzliukas - šie elementai yra elastinga kremzlė. Jie yra išilgai viso kūno ilgio. Atgal, jie turi pertrauką, užpildytą jungiamojo audinio membrana. Tankių pusiau žiedų struktūra leidžia sukurti standų karkasą.
  2. Raumenų sluoksnis - tarp kiekvieno žiedo nuo viršutinio iki apatinio ištempto raumenų pluošto krašto. Jie taip pat leidžia trachėjui neštis, bet turi tankią struktūrą. Raumenys yra jungiamojo audinio membranos storio, jungiančio trachėjos pusės žiedo galą.

Šių formavimų dėka trachėjos susitraukimas neįvyksta nei įkvėpimo, nei pasibaigimo metu.

Fiziologinis vaidmuo

Koks yra tokios organo anatomijos fiziologinis vaidmuo? Dėl stiprios trachėjos struktūros pasiekiami šie efektai:

  • Oras lengvai patenka per tuščiavidurį organą tiek įkvėpus, tiek ir iškvepiant.
  • Kiti mediastinaliniai organai nespausti trachėjos, net jei jų dydis žymiai padidėja.
  • Dėl nuolatinio trachėjos ertmės atidarymo yra įmanoma kvėpavimo takų klirensas: kvėpavimo sistemos ciliarinis epitelis iš viršutinių kvėpavimo takų išstumia dulkes ir mikrobus.

Žinios apie anatomiją padeda mums atsakyti į dominančius klausimus, taip pat suprasti mūsų kūno fiziologijos pagrindus.

Tema: „Dujų mainai plaučiuose ir audiniuose. Kvėpavimo sistemos judėjimas "

Tema: „Dujų mainai plaučiuose ir audiniuose. Kvėpavimo takų judėjimas.

1. Sudaryti studentams naujas anatomines ir fiziologines sąvokas apie dujų mainus plaučiuose ir audiniuose, kvėpavimo judesius ir gyvybiškai svarbius plaučių gebėjimus.

2. Plėtoti organizmo bendravimo su aplinka (dujų mainai plaučiuose ir audiniuose) bendrąsias biologines koncepcijas.

1. Studentų kūrybinio mąstymo ir kalbos ugdymui taikyti probleminius klausimus, dizaino ir loginių problemų sprendimą.

2. Toliau formuoti studentų idėjas apie gyvų organizmų kvėpavimą, atskleisti kvėpavimo vaidmenį gyvūnų gyvenime ir su jais susijusias savybes.

1. Paaiškindami kvėpavimo takų judėjimo mechanizmą, pateikite idėją apie priežastinio ryšio ryšį organizme.

2. Moksliškai pagrįsti teigiamą fizinio darbo, fizinės kultūros vaidmenį kvėpavimo raumenų vystyme ir sveikatingumo skatinimui.

2. "Aktyvios biologijos mokymo formos ir metodai", Maskva, Apšvietimas, 1989

3. „Alternatyvi medicina“, Maskva. Knygos klubas TERRA, 1998

1. Praėjusiais metais su jumis tyrinėjome gyvūnų pasaulį. Prisiminkite kvėpavimo sistemos struktūrą. Paaiškinkite:

A) Kas yra paplitusi žmonių ir žinduolių kvėpavimo organų struktūroje?

B) Kodėl, evoliuciniu požiūriu, yra toks panašumas kvėpavimo sistemos struktūroje?

2. Iš kvėpavimo sistemos organų sąrašo pasirinkite teisingus išsamius atsakymus ir užkoduokite juos:

I Gleivinė. VI Epiglottis

II Plaučių vezikulės VII

III Šviesa VIII Kremzliukas

IV Bronchi IX Pleura

V Trachėja X Nosies ertmė

1. Negalima praleisti maisto gerklėje.

2. Neleiskite trachėjos susiaurėti.

3. Valo ir šildo įeinantį orą.

4. Paviršinis kvėpavimo takų sluoksnis.

5. Pradinė kvėpavimo takų dalis.

6. Nurodo išorinį plaučių paviršių.

7. Apima krūtinės ertmės sieną iš vidaus.

8. Viduje yra vokalinių laidų.

9. Ilgiausia kvėpavimo takų dalis.

10. Įkvėpto oro kelias po gerklų į plaučių kapiliarus.

11. Dujų mainų vieta tarp plaučių ir kraujo.

12. Dujų sklaidos vieta.

(Atsakymas: I - 4, II - 10, 11, 12, III - 10, IV - 10, V - 9, 10, VI - 1, VII - 8, VIII - 2, IX - 6, 7, X - 3 )

Naujos medžiagos mokymasis:

Įsivaizduokite atmosferos deguonies molekulę, įsiskverbiantį į plaučius. Psichiškai sekite, kokiu keliu ši molekulė eina iš šnervių į plaučius.

Iš žmogaus kūno organų sąrašo (dešiniajame stulpelyje) pasirinkite visas kvėpavimo takų dalis ir sujunkite jas su linijomis.

Kvėpavimo takų kvėpavimas 1. Širdis 5. Gerklas

Sistemos kelias 2. Skrandis 6. Trachėja

Plaučiai (dujų mainai) 3. Bronchi 7. Nosies ertmė

4. Arterija 8. Gerklė

Atsakymas: nosies ertmė, nosies, gerklų, trachėjos, bronchų.

Į vandenį įdėkite šviesos gabalėlį.

Klausimas: Kodėl plaučiuose nėra vandens?

(Atsakymas: jame yra daug alveolinių pūslelių, užpildytų oru)

Plaučių vezikulės yra užpildytos oru.

Pažiūrėkime, kiek oro, kurį kvėpuojame, sudėtis skiriasi nuo oro, kurį kvėpuojame.

Dujų kiekis įkvepiamame ir iškvepiamame ore.

Neduokite trachėjos siaurai?

Taupykite laiką ir nematykite skelbimų su „Knowledge Plus“

Taupykite laiką ir nematykite skelbimų su „Knowledge Plus“

Atsakymas

Atsakymas pateikiamas

„Connect Knowledge Plus“, kad galėtumėte pasiekti visus atsakymus. Greitai, be reklamos ir pertraukų!

Nepraleiskite svarbaus - prijunkite „Knowledge Plus“, kad pamatytumėte atsakymą dabar.

Peržiūrėkite vaizdo įrašą, kad galėtumėte pasiekti atsakymą

O ne!
Atsakymų peržiūros baigtos

„Connect Knowledge Plus“, kad galėtumėte pasiekti visus atsakymus. Greitai, be reklamos ir pertraukų!

Nepraleiskite svarbaus - prijunkite „Knowledge Plus“, kad pamatytumėte atsakymą dabar.

Bandymai šia tema: "kvėpavimo sistema" 1

1. Kur yra aukščiausias kvėpavimo centras, koordinuojant kvėpavimo takų judėjimo dažnumą ir gylį įvairiose žmogaus būklėse:
1) medulį; 2) kaklo nugaros smegenys; 3) vidurinės smegenys; 4) krūtinės nugaros smegenys; 5) smegenų žievė.
2. Vidinis kvėpavimas yra:
1) keitimasis deguonimi ir anglies dioksidu tarp plaučių alveolių ir išorinės aplinkos;
2) keistis Apie2 ir CO2 tarp plaučių ir plaučių kapiliarų alveolių; 3) keistis Apie2 ir CO2 tarp kraujo ir audinių; 4) organinių medžiagų oksidavimas ląstelėse ir audiniuose su energijos formavimu;
5) perėjimas su2 iš ląstelių ir audinių į kraują ir išskyrimą į aplinką.
3. Kokia yra neigiamo slėgio krūtinės ir pleuros ertmėje reikšmė:
1) veikia gyvybiškai svarbų plaučių gebėjimą; 2) užtikrina išorinės aplinkos oro įsisavinimą į plaučius; 3) skatina kraujo įsisavinimą į vena cava; 4) turi įtakos plaučių vėdinimui; 5) užtikrina kraujo išsiskyrimą į aortą.
5. Kas nepraleidžia maisto gerklėje:
1) epiglotas; 2) skydliaukės kremzlės; 3) kalba; 4) kremzlesnę semiraciją; 5) nosies gleivinės.
6. Kokia yra perėjimo priežastis?2 ir CO2 nuo oro iki kraujo ir atgal:
1) difuzija; 2) organinių junginių oksidacija; 3) slėgio skirtumas; 4) organinių junginių skaidymas; 5) organinių medžiagų sintezė.
Rezultatas yra diafragmos raumenų atsipalaidavimas, šonkaulių nuleidimas ir slėgio padidėjimas plaučiuose:
1) iškvėpimas; 2) įkvėpimas; 3) kvėpavimo raumenų susitraukimas; 4) kvėpavimo raumenų atsipalaidavimas; 5) plaučių talpa.

9. Kuriuose atsakymuose yra teisingai nurodyta sąlyga, pagal kurią glottis yra lygiašalio trikampio forma:

1) kalbant; 2) šnabždant; 3) dainuojant; 4) tyloje; 5) su visais.
10. Užkrečiamos tuberkuliozės ligos prevencija yra:
1) skiepijimas; 2) sukietėjimas; 3) antikūnų skyrimas; 4) galios režimas; 5) sportas.

11. Nustatyti kvėpavimo sistemos organų (ar jų dalių) ir jų atliekamų funkcijų (jų vietos) atitikimą:

(ORGANŲ DALIS): (VIETA):

A) Gleivinė 1) Neperduoda maisto į gerklę

B) Alveoliai 2) Neleiskite trachėjos susiaurėti

D) bronchų 4) kvėpavimo takų paviršiaus sluoksnis

D) Trachėja 5) Pradinė kvėpavimo takų dalis

E) epiglotas 6) nurodo išorinį plaučių paviršių

G) Larynx 7) Apima krūtinės ertmės vidinę sieną

H) Kremzlių puslankiai 8) Sudėtyje yra balso virvės

I) Pleura 9) Ilgiausia kvėpavimo takų dalis

K) Nosies ertmė 10) Dujų mainų vieta tarp plaučių ir kraujo

Neleiskite trachėjos susiaurėti

M) Dujų difuzijos vieta

Atsakymas: 1._____; 2._____; 3._____; 4._____; 5._____; 6._____; 7._____; 8.______; 9.______; 10._____.

7 užduotis. Pasirinkite teisingą atsakymą:

1. Kvėpuojant oras iš eilės eina per šiuos kvėpavimo takų skyrius:

A) nosies ertmė - plaučių bronchai - alveoliai - trachėja

B) trachėja - gerklų - nosies ertmė - plaučių alveoliai - bronchai

B) nosies ertmė - trachėja - plaučių alveoliai - gerklų

D) nosies ertmė - gerklų - trachėjos - plaučių bronchų - alveolių

2. Asmens kvėpavimo judėjime dalyvauja:

A) viršutinių galūnių raumenys b) tarpkultūriniai raumenys ir diafragma

B) apatinių galūnių raumenys D) imituoja raumenis

8 užduotis. Atsakykite į siūlomus klausimus. Paaiškinkite atsakymus. Naudokite 2-3 sakinius.

Visiems gerai žinoma, kad kvėpuodami mes sugeriame deguonį iš oro ir iškvepiame anglies dioksidą. Ar tai reiškia, kad kuo daugiau deguonies ore, kurį kvėpuojame, ir kuo mažiau anglies dioksido, tuo geriau, tai nėra idealus oro anglies dioksidas?

Paprastai iškvėpkite šiek tiek ilgesnį kvėpavimą. Kas žmogus dirba, jei vykdydamas savo profesines pareigas iškvėpimas (ty iškvėpimas, ne kvėpavimas) gali trukti 30-50 kartų ilgiau nei įkvėpimas? Po darbo jo įkvėpimas ir iškvėpimas nėra pernelyg skirtingi. ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________

Užduotis 9. Išspręskite kryžiažodį:

Vertikalus: 1. Deguonies sujungimas su hemoglobinu.

Horizontalus: 2. Viršutinių kvėpavimo takų sritis. 3. Medžiaga, kuri yra tabako dūmų dalis. 4. Liga, susijusi su oro srauto pernešimu per kvėpavimo takus. 5. Plaučių vėdinimo procesas kartu su deguonies įsisavinimu, anglies dioksido išsiskyrimu. 6. Suporuokite organus, kuriuose vyksta dujų mainai. 7. Kvėpavimo organas, kuris yra gleivinės ekspozicija. 8. Plaučių talpos matavimas. 9. Dujų keitimas kvėpavimo metu. 10. Pagrindinis kvėpavimo raumenys. 11. Korpusas, apimantis plaučius ir padengiantis krūtinės ertmės vidinę sieną. 12. Dujos, kurios yra oro dalis. 13. Plaučių liga. 14. Dujos, reikalingos kvėpavimui. 15. Kvėpavimo takų sekcija, sudaranti „medį“

Pamokos planas šia tema:
Anatomijos pamoka 90 minučių

Atsisiųsti:

Peržiūra:

Pamoka vyksta per kvėpavimo takus

Tikslas: susipažinti su kvėpavimo organų anatomine struktūra, užtikrinti, kad struktūrinės savybės būtų susijusios su atliekamomis funkcijomis.

Švietimas: nustatyti kvėpavimo organų struktūros ypatybes, susijusias su jų funkcijomis; išmokti kvėpavimo proceso vertės; išsiaiškinti balso formavimo mechanizmą; nustatyti deguonies vaidmenį organizmui.

Plėtoti: ugdyti gebėjimą pabrėžti svarbiausią tiriamojoje medžiagoje (sudarant lentelę); plėtoti mokslinių tyrimų įgūdžius analizuoti vaizdo vaizdo fragmentus; sugebėti dirbti su vadovėliu.

Švietimas: formuoti mokslinę pasaulėžiūrą; formuoti akademinio darbo kultūrą; pritraukti studentų dėmesį į balso higienos klausimus.

Įranga: vaizdinės lentelės temoje „Kvėpavimo sistemos struktūra“, pristatymas (1 priedėlis), mokomoji kortelė (2 priedėlis).

Pagrindinės sąvokos ir sąvokos:

kvėpavimo takų gerklų trachėja bronchų pleura alveolių skydliaukės kremzlės vokalo virvės epiglottis

Valdybos dizainas: data, lentelės „Kvėpavimo organų struktūra ir funkcijos“, žodynėlis.

Technologijos: technologija, skirta plėtoti kritinį mąstymą, probleminį mokymąsi, sistemos veiklos metodą.

I.Organizacijos momentas (2 min.)

  • Mokytojo įvadinis žodis: geros popietės vaikinai ir mieli svečiai! Džiaugiuosi matydamas jus sveika ir šypsena ant veido.

Ii. Žinių kontrolė (15 min.). Studentai buvo suskirstyti į grupes prie įėjimo į auditoriją ir pasirinkti skirtingų spalvų lipdukus (rožinė, mėlyna, geltona, žalia), kiekviena spalva lemia nuotaiką, su kuria vaikai atėjo į pamoką.

Kiekvienai grupei suteikiamas vokas su užduotimi. Sukurti analizatorių grupę 1. klausos, 2. vizualinės, 3) lytėjimo, 4. skonio ir uoslės. Valdyboje dirba 2 žmonės iš grupės: vienas įdėti į grupes, kitas - paaiškinti visiems kitiems klausymo metu, jie rengia storus ir plonus klausimus.

Iii. Kvietimas (15 min.)

  • Pažvelkite į nuotraukas ir pasakykite man, kas jiems pavaizduota ir kokiu veiksniu jie vienija? (2 skaidrė)
  • Ar žinote...

1. Kas yra plaučių plotas yra labai didelis? (Jei plaučiai yra pastatyti ant lygaus paviršiaus, tada jie galės uždengti teniso kortą!)

2. Kas yra vaisiaus kvėpavimas skiriasi nuo negimusio vaiko kvėpavimo? (Žmogaus embrionas jo vystymosi pradžioje yra anaerobinis kvėpavimas. Be to, anaerobinis kvėpavimas taip pat būdingas įvairių auglių ląstelėms.

3. Ar žinote, kad noras eiti į tualetą „mažas“ nakties viduryje dažnai gali būti susijęs su kvėpavimu per burną miego metu? (Tiesa ta, kad kai kvėpuojame per burną, šlapimo pūslė susitraukia, todėl reikia atsikratyti).

4. Ar žinote, kas gali sukelti blogą burnos kvėpavimą? (Jei esate pripratę kvėpuoti per burną, laikui bėgant, tai gali sumažinti žandikaulį, kuris, savo ruožtu, virsta kreivais dantimis (arba ištraukus dantų kreivumą, kai pašalinate petnešos).

5. Kokia žmogaus kūno dalis sunaudoja didžiąją dalį deguonies? (Žmogaus smegenys, užimančios tik 2% viso suaugusio žmogaus kūno masės, suvartoja 20% viso žmogaus organizmo reikalingo deguonies).

  • Jūs jau suprantate, kokią temą turime apsvarstyti? Tema yra „Kvėpavimas. Kvėpavimo sistemos struktūra “(3 skaidrė)
  • Rašome temą lentoje ir nešiojamojoje knygoje.
  • Nustatykime tikslą: 1. Ištirti kvėpavimo sistemos struktūrą, atliekamas funkcijas. (4 skaidrė).
  • Atkreipkite dėmesį į lentą, pagrindinį mūsų pamokos tikslą parašyta ant jo. Mūsų pamokos epigrafas norėtų paimti senovės Romos poeto Ovido žodžius (5 skaidrė).

Asmuo be maisto gali gyventi kelias savaites, be vandens - kelias dienas (3 dienas), be deguonies - ne ilgiau kaip 3 minutes. Kodėl (6 skaidrė)

  • Rašykime apibrėžimą nešiojamojoje knygoje: kvėpavimas - tai procesų, užtikrinančių deguonies tiekimą, naudojimą organinių medžiagų oksidacijos ir anglies dioksido bei kai kurių kitų medžiagų pašalinimo, rinkinys (7 skaidrė).
  • Lygiosios kvėpavimo sistemos.
  • Vienas asmuo traukia laive.
  • Dabar palyginkite vaizdą su lentelės vaizdu. (8 skaidrė)
  • Kokie žmonių kvėpavimo organai žinote? Pažymėkite iš jų tuos, kurie, jūsų nuomone, gali būti priskiriami kvėpavimo sistemai. (Darbas su kortelės numeriu 1)

tarpkultūriniai raumenys, nosies gleivinės, alveoliai, kepenys, gerklų, trachėjos, bronchų, plaučių, skrandžio, širdies, liežuvio, nosies ertmės, smegenų, šonkaulių, ryklės, diafragmos (9 skaidrė)

  • Ar mūsų žinios yra pakankamai? Ar mes visi žinome...

Iv. Mąstymas (35 min.)

1. Kvėpavimo sistemos struktūra. Asmuo kvėpuoja per plaučius - pagrindinis mūsų kūno dujų mainų organas. Bet oras jiems eina tam tikru keliu, kurį turime ištirti.

  • Remiantis lentelėje „Kvėpavimo organų struktūra“ ir žr. Šių takų vietą. Naudodamiesi kortelės numeriu 1, mes nustatome, kurie iš jų priklauso viršuje ir kurie - į apačią.
  • Užpildykite kortelės diagramą 2. Kvėpavimo sistemos struktūra (10 stiklelis)
  • Patikrinkite 2 kortelės vykdymą (11 skaidrė).

Abstrakta biologijos klasė 8 klasėje

Liudijimas

Diplomas

Tema: „Dujų mainai plaučiuose ir audiniuose. Kvėpavimo sistemos judėjimas. "
Tikslas: supažindinti studentus su dujų mainų plaučiuose ir audiniuose procesas, ištirti kvėpavimo takų judėjimo mechanizmą.
Užduotys:
1. Norėdami sukurti idėją apie kvėpavimo takų judėjimo mechanizmą, mokyti apibūdinti įkvėpto ir iškvepiamo oro sudėties pokyčius.
2. Atskleisti dujų mainų plaučiuose ir audiniuose ypatumus, jų fizinę ir cheminę esmę.
3. Plėtoti gebėjimą mąstyti logiškai ir formuluoti psichinių operacijų rezultatus žodžiu ir raštu.
4. Didinti susidomėjimą žmogaus fiziologijos tyrimu.
Įranga: stalai "Kvėpavimo organai", "Apyvartos schema", projektorius, ekranas, magnetai ir tvirtinimo kortelės.
Pamokos tipas: kartu
Pagrindinės sąvokos: kvėpavimo judėjimas, įkvėpimas, iškvėpimas, dujų mainai plaučiuose, dujų mainai audiniuose, veninis kraujas, arterinis kraujas, difuzija.
Pamokos kursas

I. Organizacinis momentas.
Ii. Atskaitos žinių atnaujinimas:
1. Individualus darbas su kortelėmis:
2 studentai: Apsvarstykite piešimą. Parašykite organų pavadinimus 1 - nosies ertmę; 2 - gerklų; 3 kalbų; 4 - trachėja; 5 - bronchai; 6 - lengva; 7 - alveoliai

4 studentai: iš kvėpavimo sistemos organų sąrašo (1–10) pasirinkite teisingus išsamius atsakymus į klausimus (I-XII), ty suraskite korespondenciją. Atsakykite į lentelę

I. Nepalieka maisto gerklėje.
II neduoda trachėjos siauras.
III Išvalo įkvėptą orą nuo dulkių ir mikrobų, jį šildo.
IV.Vandens kvėpavimo takai.
V.Kvėpavimo takų pradžia.
VI Skleidžia išorinį plaučių paviršių.
VII.Perkelkite krūtinės ertmės sieną iš vidaus.
VIII viduje yra vokaliniai laidai.
IX. Ilgiausia kvėpavimo takų dalis.
X. Organas, kuriame įkvepiamas oras po gerklų juda į plaučių kapiliarus.
XI Dujų mainų vieta tarp plaučių ir kraujo.
XII.Įdėkite dujų difuziją.

  1. gleivinės
  2. plaučių vezikulės
  3. plaučius
  4. bronchai
  5. trachėja
  6. epiglottis
  7. gerklų
  8. kremzles
  9. pleura
  10. nosies ertmė

2. Priekinis tyrimas:
1. Koks yra deguonies vaidmuo žmogaus organizme?
2. Kokia yra pagrindinė kvėpavimo sistemos funkcija?
3. Kokie organai yra suformuoti?
4. Kokioje įstaigoje yra dujų mainai? Kokie yra šios kūno struktūros bruožai?
5. Kaip oro pasikeitimas kvėpavimo takuose? Kodėl man reikia kvėpuoti per nosį?
Iii. Naujos medžiagos tyrimas.
Mokytojas: (praneša pamokos temą ir atkreipia dėmesį į ekraną, kuriame užfiksuotas pamokų planas.) Šiandien mes sužinosime, kaip įvyksta įkvėpimas ir iškvėpimas, apsvarstyti dujų mainų procesą plaučiuose ir audiniuose.

Pamokos planas

  1. Plaučių ventiliacijos mechanizmas.
  2. Dujų mainai plaučiuose ir audiniuose.

Mokytojas: senovėje ir viduramžiais gydytojai tikėjo, kad oras, tekantis kūnu per ortakius, tarsi palengvina mūsų kūną, ir mes tapome artimi Dievui.
Dabar mes žinome, kad mūsų kūnui reikia tik deguonies iš oro, kad mūsų kūno nėra oro vamzdžių, o oras patenka tik į plaučius.
Ką manote, ir kaip įkvėpimas ir iškvėpimas? (Mokiniai nurodo savo hipotezes). Ir ne. Pažiūrėkime kartu, kaip šie procesai vyksta. Inhaliacijos centre periodiškai kyla impulsai, susitraukia tarpkultūriniai raumenys, pakyla šonkauliai, diafragma tampa plokščia, o plaučiai seka. Tai reiškia, kad krūtinės ertmės tūris padidėjo, sumažėjo slėgis plaučiuose, palyginti su atmosferos poveikiu. O oras įsiurbiamas į plaučius. Taip kvėpuoja.
Ir kai iškvepiate: signalas patenka į iškvėpimo centrą, diafragmos raumenys ir tarpkultūriniai raumenys atsipalaiduoja, šonkauliai nuleidžiami pagal gravitaciją, diafragma tapo kupolo formos. Sumažėjo krūtinės ertmės tūris, padidėjo slėgis plaučiuose, o tai reiškia, kad oras yra išstumiamas.
Dabar tegul tai viskas tik schemoje, kurią rašome nešiojamojoje knygoje. Taigi, grandinėje apibūdinate įkvėpimo etapą teisinga tvarka, naudodami frazes iš sąrašo po lentele ir mes nedelsdami patikrinsime, ar jūsų pareiškimas yra teisingas.